Objetivos del curso
Objetivo general:

Capacitar a los alumnos para el análisis y la actuación en los países empobrecidos desde una cultura de solidaridad.

Objetivos específicos:

Valores:
1. Situar el lugar hermenéutico de los análisis y actuaciones de la cooperación al desarrollo en una perspectiva global y planetaria.

2. Concebir el desarrollo como un proceso multidimensional, en el que intervienen numerosos factores y agentes, y en que pueden existir conflictos entre los medios y la propia concepción del desarrollo.

3. Concebir el desarrollo y la cooperación como un proceso en el que los países empobrecidos son los protagonistas de su propio desarrollo.
Conocimientos:

Conocimientos:
1. Conocer las causas principales del subdesarrollo y los efectos de los modelos de desarrollo occidentales en el subdesarrollo.

2. Conocer las distintas políticas de cooperación al desarrollo y reflexionar el conflicto existente entre fines y medios.

3. Conocer las principales características e interrelaciones de los agentes que intervienen en los procesos de desarrollo.

4. Conocer las distintas líneas de actuación que ONGD, y los distintos agentes de la cooperación, tienen para promover el desarrollo.o.

Créditos, precio, duración y diploma acreditativo

Créditos CFC Comisión de Formación Continuada del Sistema Nacional de Salud (Ministerio de Sanidad y Consumo)	Duración del curso	Precio
	70 horas	42 euros

Este curso puede ser realizado aproximadamente en 15 días.

El alumno puede matricularse cuando desee, teniendo hasta un máximo de 30 días para su finalización.

El Diploma acreditativo contendrá el nº de Créditos CFC y el nº de horas de formación, y se enviará al alumno durante el mes siguiente al que finaliza el curso.

Los Cursos “on line”de Formación Continuada: una formación continuada actual
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la salud. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, los continuos avances técnicos y científicos modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.

Dentro del campo de la Enfermería, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, técnicas y gestos terapéuticos vitales en el área de urgencias.

La recién aprobada ley de ordenación de las profesiones sanitarias (Ley 44/2003, de 21 de noviembre ) en su Título II “De la formación de los profesionales sanitarios” reconoce “La actualización permanente de conocimientos, mediante la formación continuada, de los profesionales sanitarios, como un derecho y un deber de éstos” (artículo 12).

Por diferentes motivos, son muchos los enfermeros que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.

Para paliar este déficit, te ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line, en los que como alumnos, podéis ajustar el proceso de aprendizaje a vuestras propias necesidades, sin que por ello pierda calidad. Desde tu domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispones, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que te ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.

La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.

Justificación de un curso de Cooperación internacional y ayuda humanitaria
Existe una abundante oferta de formación en cooperación al desarrollo en España; no obstante, la formación que se ofrece suele centrarse más en el análisis de las causas estructurales del desarrollo y en las propuestas alternativas de desarrollo que, desde la teoría y la práctica, han ido surgiendo, sobre todo, desde la segunda mitad del siglo XX. Se concentran, por tanto, en fortalecer la base conceptual y la definición de objetivos de las acciones de cooperación al desarrollo.

Sin embargo, los programas de formación no suelen profundizar en el esclarecimiento de valores y aptitudes en la cooperación al desarrollo.

El Curso de Cooperación Internacional y Ayuda Humanitaria analiza el concepto de desarrollo, su evolución y los objetivos de la cooperación al desarrollo para capacitar a los alumnos, para el análisis y la actuación en los países empobrecidos, desde una cultura de solidaridad.

Nos hallamos ante un curso bifronte, un curso con dos caras, con dos vertientes: una vertiente más teórica, más reflexiva, más especulativa e ideológica, centrada en una concepción radicalmente renovada del Desarrollo y de la Cooperación Internacional y otra vertiente más práctica, más técnica, orientada a facilitar el conocimiento de diversas herramientas de cooperación

Nadie desconoce las demandas y los retos de eficacia, de eficiencia y de gestión a los que se enfrentan hoy nuestras ONG, exigencias que, sin duda, van a seguir incrementándose en el futuro, tanto por parte de la sociedad que las apoya como de las Instituciones Públicas que las financian.

Estas exigencias, estas necesidades, en definitiva estas limitaciones de las ONG y de los cooperantes voluntarios bastarían por sí mismas para justificar la existencia de un curso de estas características.

Lo más trascendente del curso es ir comprendiendo:

• Que el desarrollo es un árbol autóctono, no importado, y que solo crece en la tierra que reconoce como suya.

• Que los agentes, los actores del desarrollo son las personas, las organizaciones, los pueblos del Sur.

• Que nuestro papel consiste en estar al lado, tal vez unos pasos detrás, acompañando los procesos de cambio y transformación allá donde se produzcan. acompañando, no dirigiendo.

• Que el desarrollo es un proceso lento, un proceso complejo. El desarrollo es cambio desde el interior, desde las raíces, no es crecimiento acumulativo, no es simple crecimiento económico.

• Que para entender estos procesos necesitamos tener en el horizonte una utopía que nos impulse a caminar, sabiendo que el único destino que nos espera es el largo camino que se abre ante nosotros.

• Que la pobreza no es una maldición divina ni natural; que cuando llueven huracanes y provocan muertos antes han llovido planes de ajuste.

• Que el mantenimiento de la pobreza en el mundo supone una decisión humana de acaparar, de monopolizar los recursos económicos.

• Que el trabajo de Cooperación solo tiene sentido si ataca las causas de esta pobreza y denuncia las estructuras sociales, económicas y políticas que la generan

• Que la solidaridad es un valor radical que exige un compromiso personal que afecta a toda nuestra vida; que no tiene sentido hablar de solidaridad cuando eso no implica transformación, cambio.

• Que las ONG son principalmente instrumentos de participación y de transformación, no simples ejecutoras de proyectos ni fines en sí mismas.

• Que su misión debe ser provocar cambios, no solamente mitigar problemas. Que son un medio, no un fin.

Los alumnos tienen el libro a su disposición dentro del curso en formato pdf , que tienen que proceder a descargarse; incluye todos los contenidos específicos, divididos por temas. Los contenidos están totalmente actualizados y revisados con los últimos avances internacionales en esta materia.

Dichos temas son:

Junto a los cuatro temas específicos, que componen este volumen, los cuatro de obligado estudio por parte del alumno, hemos incluido un material complementario, de consulta para el alumno: variados artículos para ampliar conocimientos y puntos de vista acerca de la temática del curso.

La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.

Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:

• Introducciones a cada tema, así como ampliaciones, resúmenes, comentarios, esquemas y cuadros sinópticos sobre determinados contenidos.

• Trabajo personal sobre un supuesto de tipo práctico: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.

• Foro exclusivo sobre el supuesto a realizar: los alumnos podrán comentar ideas, dudas e información variada sobre el supuesto.

• Guía didáctica: “manual de instrucciones” del curso.

• Glosario de términos sanitarios y específicos de los contenidos propuestos.

• Biblioteca de consulta con la normativa de consulta de este curso.

• Tablón de noticias: apuntes breves aparecidos en diversos periódicos y
revistas y relacionados con el curso.

• Consejos de los Expertos sobre cada tema: pequeños trucos o consejos que solo puede ofrecer la experiencia, acerca de la práctica de los contenidos del
curso.

• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.

• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.

• Foro del curso: para una comunicación asíncrona del tutor con los alumnos sobre temas variados. También está previsto un espacio para la comunicación síncrona.

• Profesorado y Administración: información sobre los profesores-tutores y demás personal relacionado con el curso.

• Seguimiento de los propios progresos: Conocimiento, en cada momento, de las propias calificaciones y del progreso realizado.

• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

• Actualizaciones continuas de los temarios, a disposición del alumno instantáneamente.

Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:

• Lectura de la Presentación del curso
• Lectura de la Guía didáctica
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización del examen del Tema Introductorio.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otras herramientas de formación sobre este tema: Objetivos del tema, ampliaciones, esquemas, consejos de los expertos, búsqueda de términos en Glosario, consulta en la Biblioteca de normativa relacionada...
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema: envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros...
• Realización y superación del examen del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otras herramientas de formación sobre este tema.
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización y superación del examen del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otras herramientas de formación sobre estos temas.
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización y superación de los exámenes de cada uno de los temas siguientes.
• Lectura del material complementario incluido en el libro.
• Uso de las demás utilidades: enlaces en internet, actualizaciones, noticias, revisión de calificaciones, progreso...
• Participación en el Foro de su grupo de trabajo.
• Realización del trabajo.
• Realización y superación del examen Final del Curso.
• Compilación de una Encuesta de Calidad sobre el curso realizado.

Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:

• Pruebas supervisadas de evaluación tipo test de cada Tema y Final de curso.

• En primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada. Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.

• Una vez haya superado este examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.

• Una vez realizada, se le presentará una prueba tipo test sobre la materia del tema 1. Para superar esta evaluación dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice, de este primer Tema, contendrá preguntas distintas, de modo que estas pruebas exigirán del alumno un esfuerzo continuo.

• Cuando consiga superar con éxito dicha prueba podrá acceder a la prueba del siguiente Tema. Superar una prueba significa obtener, al menos, 80 respuestas correctas sobre 100.

• Al finalizar y aprobar el examen del último Tema se le propondrá, además, la prueba Final del curso, con posibilidades ilimitadas de intentos, para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen final conllevará la no aprobación del curso.

• Compilación de una Encuesta de Calidad sobre el curso realizado.

• Trabajo personal supervisado, que cada alumno realizará, ayudándose de un foro exclusivo para los alumnos que deban elaborar el mismo trabajo.

• Participación en foros.

• Envíos de correos al tutor.

• Frecuencia de uso del curso.

La unión de todos estos elementos supondrán la evaluación final del alumno, y la consiguiente superación o no del curso.