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Te
ofrecemos con este curso para la preparación
de las oposiciones al Cuerpo de Maestros en la especialidad
de Educación Física diversas herramientas
para prepararte a superar todas las Partes de la Prueba
selectiva que se solicita.
1.
Características y recursos del curso
Junto
a los textos, en el curso, el alumno dispondrá de una amplia
estructura formativa, sobre la base de una plataforma de enseñanza
on line de prestigio internacional.
El
entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido
por una serie de elementos didácticos, como son:
•
Guía
didáctica: “manual de instrucciones” del
curso.
Incluye los siguientes elementos:
-
Información sobre el sistema de acceso.
- Presentación del curso.
- Formación para usar las herramientas didácticas
del curso.
• Preparación
de la Prueba: análisis de las diversas Partes de que
consta la Prueba del proceso selectivo y de los instrumentos
didácticos que se ofrecen para prepararse a las mismas.
• Consejos del Tutor, basada en la amplia experiencia docente,
junto a una propuesta de plan de estudios para
programar
tu preparación.
• Tutorías online: El alumno contará, durante todo
el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con
los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones,
etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico,
interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada,
y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder
sobre temas de distinto interés.
• Corrección personalizada
de un Tema, desarrollado por el alumno.
• Corrección
personalizada de la propia Programación y de la Unidad
didáctica.
El
Tutor revisará el Tema, la Programación y la Unidad
Didáctica propuestos por cada alumno y realizará las
correcciones que estime oportunas para que éstos se adecuen
a lo solicitado por el Tribunal evaluador.
• Test de autoevaluación, complemento ideal a la formación compuesto por una batería de pruebas separados por temas de enorme potencial para establecer puntos de mejora en la organización del propio estudio.
• Foro
del curso: para una comunicación asíncrona
del tutor con los alumnos sobre temas variados.
• Calendario
personal: para programar el estudio y la preparación,
al cual pueden acceder alumno y tutor.
• Correo
personal: para comunicarse con compañeros, tutores
y demás personal administrativo, y de recursos didácticos
e informáticos.
• Biblioteca
de consulta con la normativa básica de este
curso.
• Normativa
Autonómica relacionada con los currículum,
evaluación, educación especial, y otros aspectos
de interés para el opositor de cada Comunidad Autónoma.
• Tablón de noticias y actualizaciones: relacionados con
el curso.
• Enlaces:
con las direcciones electrónicas de mayor interés
para ampliar la información
y formación en la
convocatoria.
• Exámenes tipo test: para afianzar los conocimientos adquiridos en cada uno de los temas del temario del curso.
2.
Comienzo y duración
La duración del curso es hasta la próxima convocatoria de la Comunidad Autónoma en la que se presenta (máximo hasta junio de 2011), con comienzo el primer lunes de octubre y fin el 30 de junio. Matrícula abierta hasta el mes de abril.
Durante los meses de Julio, Agosto y Septiembre la tutorización queda suspendida.
3.
Precio
El
precio de este curso es inferior a cualquier otro de modalidad presencial.
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CON
LIBROS |
SIN
LIBROS |
| Precio
del curso: |
460
euros |
360
euros |
| AHORA |
280
euros |
180
euros |
4.
Formación
Los
materiales de que dispones en nuestro curso son los siguientes:
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TEMARIO
COMPLETO DE LA ESPECIALIDAD |
La
Primera Parte de la Prueba consiste en el desarrollo por escrito
de un tema elegido por el aspirante de entre tres extraídos
al azar por el tribunal, de los correspondientes al temario
de la especialidad.
Dicho
Temario es el que se detalla a continuación:
Tema
1. Concepto de Educación Física:
evolución y desarrollo de los distintos conceptos.
Tema
2.
La Educación Física en el Sistema Educativo:
objetivos y contenidos. Evolución y desarrollo
de las funciones atribuidas al movimiento como elemento
formativo.
Tema
3.
Anatomía y fisiología humanas implicadas
en la actividad física. Patologías relacionadas
con el aparato motor. Evaluación y tratamiento
en el proceso educativo.
Tema
4.
El crecimiento y el desarrollo neuromotor, óseo
y muscular. Factores endógenos y exógenos
que repercuten en el desarrollo y crecimiento. Patologías
relacionadas con el crecimiento y la evolución
de la capacidad del movimiento. Evaluación
y tratamiento en el proceso educativo.
Tema
5. La salud y la calidad de vida.
Hábitos y estilos de vida saludables en relación
con la actividad física. El cuidado del cuerpo.
Autonomía y autoestima.
Tema
6. Capacidades físicas básicas,
su evolución y factores que influyen en su
desarrollo.
Tema
7. Coordinación y equilibrio.
Concepto y actividades para su desarrollo.
Tema
8.
El aprendizaje motor. Principales modelos explicativos
del aprendizaje motor. El proceso de enseñanza
y de aprendizaje motor. Mecanismos y factores que
intervienen.
Tema
9.
Habilidades, destrezas y tareas motrices. Concepto,
análisis y clasificación. Actividades
para su desarrollo
Tema
10.
Evolución de las capacidades motrices en relación
con el desarrollo evolutivo general. Educación
sensomotriz y psicomotriz en las primeras etapas de
la infancia.
Tema
11. El esquema corporal, el proceso
de lateralización. Desarrollo de las capacidades
perceptivo-motrices.
Tema
12. La expresión corporal en
el desarrollo del área de Educación
Física. Manifestaciones expresivas asociadas
al movimiento corporal. Intervención educativa.
Tema
13. El juego como actividad de enseñanza
y de aprendizaje en el área de Educación
Física. Adaptaciones metodológicas basadas
en las características de los juegos.
Tema
14. Los deportes. Concepto y clasificaciones.
El deporte como actividad educativa. Deportes individuales
y colectivos presentes en la escuela: aspectos técnicos
y tácticos elementales; su didáctica.
Tema
15.
La Educación Física y el Deporte como
elemento sociocultural. Juegos y deportes populares,
autónomos y tradicionales. Las actividades
físicas organizadas en el medio natural.
Tema
16.
Principios de sistemática del ejercicio y elementos
estructurales del movimiento. Sistemas de desarrollo
de la actividad física (analíticos,
naturales, rítmicos...)
Tema
17.
Desarrollo de las capacidades físicas básicas
en la edad escolar. Factores entrenables y no entrenables.
La adaptación al esfuerzo físico en
los niños y en las niñas.
Tema
18.
El desarrollo de las habilidades. Principios fundamentales
del entrenamiento. Adecuación del entrenamiento
en la actividad física en los ciclos de Educación
Primaria.
Tema
19. Recursos y materiales didácticos
específicos del área de Educación
Física: clasificación y características
que han de tener en función de la actividad
física para las que se han de utilizar. Utilización
de los recursos de la comunidad.
Tema 20. Organización
de grupos y tareas. La planificación de actividades
de enseñanza y aprendizaje en el área
de Educación Física: modelos de sesión.
Tema
21. Alumnos con necesidades educativas
especiales. Características generales de los
tipos y grados de minusvalías: motoras, psíquicas,
sensoriales, en relación con la actividad física.
Tema
22.
El desarrollo motor y perceptivo del niño discapacitado.
La integración escolar como respuesta educativa.
Implicaciones en el área de Educación
Física.
Tema
23. Métodos de enseñanza
en Educación Física. Adecuación
a los principios metodológicos de la Educación
Primaria.
Tema
24. La evaluación de la Educación
Física en la Educación Primaria. Evaluación
del proceso de aprendizaje y del proceso de enseñanza:
mecanismos e instrumentos. Función de los criterios
de evaluación de etapa.
Tema
25. La coeducación e igualdad
de los sexos en el contexto escolar y en la actividad
de Educación Física. Estereotipos y
actitudes sexistas en la Educación Física.
Intervención educativa.
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VOLUMEN
PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA |
Dicho volumen consta de dos partes:
-
En la primera, se fundamenta teóricamente la programación
con un doble objeto: de un lado definir la programación
y sus elementos más importantes y, de otro, dar respuestas
adecuadas a las preguntas que pueda plantear el Tribunal.
-
La segunda parte está dedicada
a la exposición de dos programaciones didácticas
completas.
Todos los materiales descritos anteriormente serán
enviados por correo al alumno una vez se haya hecho efectiva
la matrícula.
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VOLUMEN
PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA |
Dicho volumen consta de dos partes:
- En la primera, se fundamenta teóricamente la Unidad
didáctica y se describen sus elementos y sus posibles
diseños.
-
La segunda parte está dedicada a la exposición
de quince Unidades didácticas a partir de una de las
programaciones del volumen anterior.
5.
Prueba de la fase de oposición
Este
apartado está basado en el Real Decreto 276/2007, de 23 de
febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos
y adquisición de nuevas especialidades en los Cuerpos Docentes.
La
fase de oposición constará de una única
Prueba estructurada en dos partes, que no tendrán
carácter eliminatorio.
El
Tribunal solo hará pública
la nota final y global de la prueba.
La
realización,
presentación, exposición
y en su caso preparación de esta prueba por
parte de los aspirantes se ajustará al periodo
de tiempo que se establezca por las Administraciones
educativas
en sus respectivas convocatorias, pudiendo utilizar
el material
que asimismo se establezca en las mismas.
En
el caso de ejercicios escritos, éstos se
realizarán
en una sesión conjunta con la presencia de
la totalidad de los aspirantes asignados a cada Tribunal.
La
prueba y sus dos partes se ajustarán a lo que
se indica a continuación: Parte A: Tendrá por objeto la demostración
de conocimientos específicos necesarios para impartir
la docencia. Consistirá en el desarrollo por escrito
de un tema elegido por el aspirante, de entre un número
de temas, extraídos al azar por el tribunal, proporcional
al número total de temas del temario de cada especialidad
atendiendo a los siguientes criterios:
•
En aquellas especialidades que tengan un número no superior a 25 temas,
deberá elegirse entre tres temas.
• En aquellas especialidades que tengan un número no superior a 50 temas,
deberá elegirse entre cuatro temas.
• En aquellas especialidades que tengan número superior a 50 temas, deberá elegirse
entre cinco temas.
Parte
B: Tendrá por objeto la comprobación de
la aptitud pedagógica
del aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio
docente.
Consistirá en la presentación de una programación
didáctica
y en la preparación y exposición oral de una unidad didáctica.
En aquellas especialidades que incluyan habilidades instrumentales o técnicas
esta segunda parte incluirá un ejercicio de carácter práctico.
B.
1) Presentación de una programación didáctica. La programación
didáctica hará referencia al currículo de un área,
materia o módulo relacionados con la especialidad por la que se participa,
en la que deberá especificarse los objetivos, contenidos, criterios de
evaluación y metodología, así como a la atención
al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
Esta
programación
se corresponderá con un curso escolar de uno
de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad
tenga atribuida competencia docente para impartirlo y en el caso de los aspirantes
a ingreso en el Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, podrá estar
referida a la etapa de la educación secundaria obligatoria, al bachillerato
o a los ciclos formativos de formación profesional. De acuerdo con los
términos que fijen las respectivas convocatorias, el aspirante deberá presentar
y defender la programación ante el tribunal en el momento que establezca
la Administración educativa convocante.
B.
2) Preparación y exposición
de una unidad didáctica.
La preparación y exposición oral, ante el tribunal de una unidad
didáctica, estará relacionada con la programación presentada
por el aspirante, El aspirante elegirá el contenido de la unidad didáctica
de entre tres extraídas al azar por él mismo, de su propia programación.
En
la elaboración de la citada unidad didáctica deberán
concretarse los objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, sus contenidos,
las actividades de enseñanza y aprendizaje que se van a plantear en el
aula y sus procedimientos de evaluación.
En
las especialidades propias de la formación profesional específica
tanto del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria como del de Profesores
Técnicos de Formación Profesional, la unidad didáctica podrá referirse
a unidades de trabajo debiendo relacionarse con las capacidades terminales asociadas
a las correspondientes unidades de competencia propias del perfil profesional
de que se trate.
En
las especialidades de Psicología y Pedagogía
del Cuerpo de Profesores
de Enseñanza Secundaria y en la de Servicios a la Comunidad del Cuerpo
de Profesores Técnicos de Formación Profesional, los aspirantes
podrán optar por desarrollar un programa de intervención en un
centro escolar o en un equipo de orientación educativa y psicopedagógica.
Las
Administraciones educativas podrán sustituir este ejercicio por un
informe, que a tal efecto y a instancias del aspirante elaboren dichas Administraciones,
en el que se valore la competencia sobre el trabajo realizado por aquel en el ámbito
docente público del mismo nivel o etapa educativa a los que se opta.
B.
3) Ejercicio de carácter práctico. En el caso de especialidades
que incluyan habilidades instrumentales o técnicas, en esta segunda parte
se incorporará la realización de un ejercicio de carácter
práctico que permita comprobar que los candidatos poseen una formación
científica y un dominio de las técnicas de
trabajo precisas para impartir las áreas, materias o módulos propios
de la especialidad a la que opten. En el caso de especialidades propias de las
Enseñanzas Artísticas que atienden exclusivamente las enseñanzas
artísticas superiores, en este ejercicio práctico, se deberá acreditar,
además, la formación y capacidad de tutela en las investigaciones
propias de las Enseñanzas Artísticas. Las Administraciones educativas
determinarán las características y duración de este ejercicio.
La
calificación de cada una de las dos partes de la prueba será de
0 a 10 puntos debiendo tener cada una de las partes un peso mínimo del
40% de la calificación final, peso que será fijado por las Administraciones
educativas.
Cada
uno de los ejercicios de la parte B de la prueba descritos en
los apartados
B.1), B.2) y, en su caso B.3) se valorarán de 0 a 10 puntos. Las Administraciones
educativas determinarán el orden en que podrán realizarse estos
ejercicios así como el peso de las puntuaciones de cada uno de ellos en
la calificación de esta segunda parte. En el caso de que en el apartado
B.2) el aspirante opte por el informe de la Administración educativa,
este ejercicio no podrá tener un peso superior al 30% de la calificación
de la fase de oposición. Para
poder acceder a la fase de concurso será necesario
haber obtenido
al menos cinco puntos en la fase de oposición. |