Objetivos del curso
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

Objetivos generales
1. Capacitar para identificar los principales elementos constitutivos de los centros educativos.
2. Estudiar los procesos organizativos de los centros educativos como parte esencial de la cultura de los mismos.
3. Profundizar en la estructura del sistema educativo no universitario.
4. Conocer las líneas básicas de intervención de la LOE.
y sus posibles repercusiones en el ámbito organizativo.
5. Favorecer la reflexión y el análisis crítico sobre problemas relevantes del ámbito organizativo.
6. Fomentar actitudes participativas y de compromiso con los problemas educativos y organizativos de los centros.
7. Sensibilizar hacia la necesidad de cambio e innovación en los centros, así como
de una permanente actualización profesional.

Objetivos del Tema 1: la escuela como organización
1. Analizar el concepto de organización.
2. Conocer las características básicas de los centros educativos como organizaciones, así como sus dimensiones principales.
3. Conocer los principales elementos organizativos en los centros y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
4. Estudiar la acción de la escuela en su continua interacción con el ambiente.
5. Considerar los componentes estructurales y dinámicos de los centros educativos como organizaciones que aprenden.

Objetivos del Tema 2: los documentos institucionales
1. Describir y analizar los principales elementos de funcionamiento de un centro escolar.
2. Conocer y utilizar correctamente la terminología básica educativa.
3. Dominar a nivel cognitivo de los conceptos y las dimensiones básicas de la Organización Escolar.

Objetivos del Tema 3: la evaluación
1. Establecer la importancia de los conceptos de sistematización y continuidad de la evaluación.
2. Saber planificar las pautas de observación de los diversos sectores en un centro educativo, que faciliten la evaluación.
3. Observar el ámbito de aplicación de la evaluación, y los agentes implicados e la misma.
4. Evaluar la organización y el funcionamiento de centros educativos.

Objetivos del Tema 4: recursos humanos
1. Estudiar los distintos elementos de la organización educativa y considerar la influencia que cada uno puede tener sobre los demás.
2. Comprender la dimensión relacional en las instituciones escolares.
3. Profundizar en los aspectos estructurales de la dirección de los centros educativos.
4. Analizar la estructura funcional de un centro como unidad organizativa y
educativa para dinamizar toda la acción educativa.

Objetivos del Tema 5: la atención a la diversidad
1. Identificar los factores que explican la diversidad en los centros educativos.
2. Conocer la fundamentación teórica de los principios, sistemas, modelos y programas concretos de atención a la diversidad.
3. Familiarizarse con el concepto, clasificación, etiología, diagnóstico, tratamiento y/o programas de intervención a la diversidad en el ámbito educativo.
4. Actualizar conocimientos en la intervención y funciones de los distintos colectivos implicados en el proceso de la atención de los alumnos con N.E.E. y Atención a la Diversidad.
5. Reflexionar sobre aspectos tan importantes como: las Necesidades Educativas Especiales, las Dificultades de Aprendizaje y las Adaptaciones Curriculares.

Precio, duración y diploma acreditativo
Curso Homologable (sujeto a homologación) por la Administración Pública educativa, para profesores y maestros en todo el ámbito nacional.

Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por la Administración Pública Educativa.

El alumno recibirá el diploma del curso ya homologado una vez que la Administración Educativa ha emitido el correspondiente certificado.

Si eventualmente esta Edición contara con un número de alumnos inferior al requerido, la fecha de inicio del mismo vendría pospuesta.

Para mayor información contacte con eduformaonline 902 11 11 63.

El curso tiene un plazo de duración de 30 días.

Los Cursos “on line” de Formación Permanente del Profesorado
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la educación. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, y la edad del alumnado al cual nos dirigimos, los continuos cambios en la sociedad y en las relaciones personales, así como los avances curriculares y de las ciencias de la educación modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.

La formación docente siempre ha sido, al igual que los diferentes diseños curriculares, un tema de “actualidad”, ya que la escuela debe avanzar al mismo tiempo que lo hace la sociedad. Es común que se plantee la necesidad de una formación permanente desde el siguiente planteamiento: “¿Podría actuar un médico del siglo XIX en un Hospital de la actualidad? . Decididamente no. Ahora bien ¿y un maestro del siglo XIX, podría hacerlo en una escuela actual?”. Todos podemos coincidir en que tendría una mayor facilidad de intervención en la escuela que el médico en el Hospital. Y todos tenemos claro que la escuela, la sociedad, los alumnos, etc han cambiado de manera radical en este siglo.

Dentro del campo de la Enseñanza, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, métodos y conceptos.

Las diferentes Administraciones Educativas, conceden gran importancia al desarrollo profesional de los docentes, recogidas en los diferentes Planes de Formación de cada Comunidad Autónoma. Pero, por diferentes motivos, son muchos los docentes que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.

Para paliar este déficit, le ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line en los que, como alumnos, pueden ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades, sin que por ello pierda calidad.

Desde su domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispone, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que le ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.

La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.


Justificación de un curso de "Estructura y organización de los centros educativos"
Los centros educativos se enfrentan al reto de poder dar respuesta a una demanda social, cada vez más pluralista y en continua mutación. Los cambios que la rodean pueden llegar a superar su capacidad de adaptación.

Por ello, los docentes, deben adquirir enfoques más holísticos sobre la función de la educación en las aulas y, para ello, es imprescindible que conozcan las relaciones organizativas que se dan en las mismas.

Todo ese proceso de necesaria transformación de la escuela, se debe concretar en la construcción de un currículo y de unas condiciones organizativas que genere visiones alternativas.

Pero esta tarea, no es solo una labor pedagógica ni de aplicación de teorías de un/a profesor/a aislado/a que trabaja en solitario: el trabajo en equipo, la formación permanente, la inclusión de nuevos contenidos, la consensuación, la apertura al entorno, la contextualización… son desafíos que deben superar los/as educadores/as si quieren obtener resultados satisfactorios, tanto académicos como personales, en una escuela cada vez más formativa y menos informativa.

Con este curso de Organización Escolar, pretendemos proporcionar una buena parte de los recursos científicos, técnicos y prácticos que son necesarios para que los docentes desarrollen su trabajo de forma planificada: formando parte de una estructura organizativa ajustada a sus características; insertados en sistemas de dirección y gestión que sepan aprovechar las capacidades de cada uno de ellos/as; apoyados/as en una cultura organizacional en la que se favorezca la responsabilidad, la participación, la innovación y la productividad.

También esperamos que nuestros/as alumnos/as conozcan los distintos elementos (normativos, humanos y materiales) que intervienen en los centros educativos, que adquieran una visión global de las relaciones organizativas que se establecen en un centro y comprendan la forma en la éstas interactúan, y, por último, que desarrollen una visión crítica de las mismas, siempre desde la reflexión, que permita mejorarlas.

La presente edición ha contemplado los preceptos contenidos en la Ley Orgánica de Educación (LOE, 03/05/2006), pero teniendo en cuenta que, exceptuando el calendario de aplicación de la misma, a fecha de elaboración de este curso aún no se han desarrollado los decretos y disposiciones que la desarrollan, siguiendo vigentes, por tanto, todos aquellos promulgados desde la aplicación de la LOGSE, siempre y cuando no entren en contradicción con la nueva ley educativa.

Dichos temas son:

Tema 1: La escuela como organización
Tema 2: Los documentos institucionales
Tema 3: La evaluación
Tema 4: Recursos humanos
Tema 5: La Atención a la diversidad

Todos los temas, incluido el Introductorio, son de obligado estudio por parte del alumno. La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.

Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:

• Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso en el que estás inscrito, relativas a la dinámica de trabajo seguida, las utilidades y recursos de nuestra Aula virtual.

• Presentación del curso: objetivos, características y programa del curso.

• Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.

• Biblioteca específica del curso: normativa fundamental sobre los contenidos del curso.

• Legislación educativa: compendio legislativo de la normativa estatal más importante.

• Normativa autonómica: legislación de las Comunidades Autónomas.

• Actualizaciones y noticias: cambios o modificaciones que se van produciendo en el contenido, o normativa relacionada, de los temas solicitados.

• Enlaces: direcciones electrónicas de interés.

• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.

• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.

• Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes a un curso. La herramienta Foro del Tema te enlaza directamente con esta utilidad, relacionándola con el tema tratado. Además dispones de un Foro sobre los Ejercicios prácticos que debes realizar.

• Evaluación: de los contenidos propuestos en el curso.

• Calificaciones: Registro de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas de evaluación.

• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:

• Lectura de la Guía didáctica, que incluye Presentación del curso y Herramientas didácticas.
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización y superación del examen del Tema Introductorio, acerca del manejo de la plataforma formativa.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otros recursos:

Consulta en las tres herramientas de Biblioteca de normativa relacionada, navegación por los Enlaces de interés,...

• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema:

Envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros,...

• Realización de la autoevaluación del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización de la autoevaluación del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización y superación de las autoevaluaciones de cada uno de los temas siguientes.
• Participación en los Foros de los Ejercicios prácticos.
• Realización de los trabajos.
• Uso de las demás utilidades:

Actualizaciones y noticias, revisión de calificaciones,...

• Realización y superación del Examen del Curso.

Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:

• Prueba introductoria sobre el manejo del curso: en primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada.

Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.

• Prueba diagnóstica sobre los conocimientos previos que posee el alumno: una vez haya realizado dicho examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.

• Prueba de autoevaluación de cada tema: una vez realizada, se le presentará una prueba de autoevaluación tipo test sobre cada uno de los temas.

Cada vez que realice una de ellas tendrá disponible la siguiente, y así sucesivamente.

• Prueba de Evaluación tipo test de todo el curso: al finalizar la prueba de autoevaluación del último Tema se le propondrá la Prueba final del curso para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen conllevará la no aprobación del curso.

Para superar esta evaluación final dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice puede contener preguntas distintas, de modo que esta prueba exigirá del alumno un esfuerzo continuo.

Superar la prueba significa obtener, al menos, el 80% de respuestas correctas. Por ejemplo, si se proponen 50 preguntas, debe responder correctamente a 40 de ellas.

• Tareas o trabajos personales supervisados, que cada alumno realizará, ayudándose de los foros.

• Participación en foros.

• Envíos de correos al tutor.

• Frecuencia de uso del curso.

El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma acreditativo, si:

• Obtiene en el Examen, tipo test, final del curso, al menos, el 80 % de respuestas acertadas.

• Es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas.