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en soporte técnico y didáctico   
Presentación del Curso de
La motivación en el aprendizaje del inglés
  Impartido por:    Con el soporte técnico y pedagógico de:
   Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por la Administración Pública Educativa

Contenidos
 1. Objetivos del curso
 2. Precio, duración y diploma acreditativo
 3. Los cursos "on line" de Formación Permanente del Profesorado
 4. Justificación de un curso de La motivación en el aprendizaje del inglés
 5. Formación
 6. Características y recursos del curso
 7. Proceso de preparación
 8. Evaluación
 9. Requerimientos técnicos y de configuración de su equipo para poder realizar este curso

Objetivos del curso
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

Diferenciar los distintos tipos de motivación
Conocer algunas clases de juegos para fomentar el aprendizaje del inglés
Reconocer las diferentes actitudes del alumnado ante el estudio de la lengua extranjera
Comprender la importancia del estudio del vocabulario para aumentar el nivel de competencia comunicativa del alumnado.
Interpretar algunas de las razones para el fracaso escolar y aportar soluciones para evitarlo.
Planificar sesiones de enseñanza-aprendizaje basándose en el aprendizaje lúdico.

Objetivos Específicos de cada tema
Objetivos del tema 1:
Identificar las actitudes del alumnado ante la lengua inglesa.
Conocer los elementos de la labor del profesorado
Concienciarse de las diferentes actitudes del profesorado.
Reconocer los factores que intervienen en al motivación
Reconocer los distintos tipos de motivación
Reconocer la importancia del hecho que el profesorado conozca los intereses y actitudes del alumnado

Objetivos del tema 2:
Identificar la importancia de la creatividad para la enseñanza del idioma
Conocer los distintos aspectos de los juegos para desarrollar la competencia comunicativa
Saber utilizar distintos agrupamientos para juegos en función a los objetivos didácticos que se pretende conseguir.
Diferenciar distintos teorías sobre juegos
Conocer las distintas clases de actividades lúdicas que se pueden aplicar en función de los objetivos didácticos planteados.

Objetivos del tema 3:
Conocer los recursos lúdicos (juegos) para la enseñanza del Inglés.
Conocer el momento del proceso de enseñanza-aprendizaje más adecuado para la utilización de ciertas estrategias lúdicas.
Identificar las peculiaridades de la utilización de algunas tareas motivadoras para ciertos agrupamientos.
Conocer distintos aspectos de la metodología para la enseñanza de lenguas extranjeras en cuanto a la utilización de juegos para la práctica de distintas destrezas.

Objetivos del tema 4:
Conocer los distintos medios audiovisuales que está a disposición del profesorado.
Distinguir los medios a utilizar más convenientes en cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Saber utilizar recursos poco tradicionales, para aumentar el interés del alumnado.
Saber cómo utilizar distintos recursos desde el punto de vista técnico.

Objetivos del Tema 5:
Conocer los aspectos de distintos agrupamientos.
Reconocer la importancia de la pronunciación para el desarrollo de la competencia comunicativa.
Reconocer la importancia de la canción como instrumento para la enseñanza de la pronunciación
Saber utilizar actividades TIC como ejercicios de refuerzo y ampliación.

Precio, duración y diploma acreditativo
Curso Homologable (sujeto a homologación) por la Administración Pública educativa, para profesores y maestros en todo el ámbito nacional.

Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por la Administración Pública Educativa.

El alumno recibirá el diploma del curso ya homologado una vez que la Administración Educativa ha emitido el correspondiente certificado.

Duración del curso
Precio
31 horas de formación
65 euros

Las ediciones se iniciarán cuando un grupo de alumnos están interesados en algún Curso en concreto.

Para mayor información contacte con eduformaonline 902 11 11 63.

El curso tiene un plazo de duración de 30 días.


Los Cursos “on line” de Formación Permanente del Profesorado
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la educación. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, y la edad del alumnado al cual nos dirigimos, los continuos cambios en la sociedad y en las relaciones personales, así como los avances curriculares y de las ciencias de la educación modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.

La formación docente siempre ha sido, al igual que los diferentes diseños curriculares, un tema de “actualidad”, ya que la escuela debe avanzar al mismo tiempo que lo hace la sociedad. Es común que se plantee la necesidad de una formación permanente desde el siguiente planteamiento: “¿Podría actuar un médico del siglo XIX en un Hospital de la actualidad? . Decididamente no. Ahora bien ¿y un maestro del siglo XIX, podría hacerlo en una escuela actual?”. Todos podemos coincidir en que tendría una mayor facilidad de intervención en la escuela que el médico en el Hospital. Y todos tenemos claro que la escuela, la sociedad, los alumnos, etc han cambiado de manera radical en este siglo.

Dentro del campo de la Enseñanza, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, métodos y conceptos.

Las diferentes Administraciones Educativas, conceden gran importancia al desarrollo profesional de los docentes, recogidas en los diferentes Planes de Formación de cada Comunidad Autónoma. Pero, por diferentes motivos, son muchos los docentes que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.

Para paliar este déficit, le ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line en los que, como alumnos, pueden ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades, sin que por ello pierda calidad.

Desde su domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispone, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que le ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.

La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.


Justificación de un curso de "La motivación en el aprendizaje del inglés"
En la formación de los docentes adquiere una gran importancia la preparación, no sólo en contenidos específicos de las diferentes áreas o especialidades, sino también en el entrenamiento en habilidades necesarias para motivar al alumnado. Sobre todo teniendo en cuenta el gran número de fracaso escolar al que nos enfrentamos hoy en día. Es decir, igualmente necesaria es una adecuada preparación teórica específica del contenido del área que un desarrollo de habilidades de planificación educativa en función a las necesidades y actitudes del alumnado.

Los profesionales de la educación tienen la convicción, y no sin razón, de que la motivación es un elemento clave para un aprendizaje con éxito. Por eso, hoy se entiende que los factores afectivos, dentro de los cuales se encuentra la motivación, no pueden aparecer desvinculados de los factores cognitivos, que son los que tradicionalmente se han visto privilegiados en las aulas.

A pesar de que la motivación se ve hoy, además, como un factor recíproco donde unos individuos influyen sobre otros y los factores contextuales tienen cada vez un peso mayor, lo más frecuente y fácil es decir que si los alumnos/as están desmotivados y no progresan es por culpa de ellos. Pero es importante, sobre todo en una asignatura que dentro del marco europeo es tan importante como el inglés, que esta desmotivación se erradique.

La motivación es algo más que una serie de fórmulas; deberemos reflexionar también seriamente sobre qué son la enseñanza y el aprendizaje. Así será sobre todo cuando pensamos en los cambios necesarios para darle la vuelta al modelo de la “escuela de enseñanza” y crear la “escuela de aprendizaje”. Se entiende que una pieza clave para ello es el propio profesorado quien debe disponer de técnicas sólidas, como pueden ser, por ejemplo, los juegos.

Los juegos forman parte del aprendizaje lúdico que tanto se subraya en los currículos de hoy en día. Un ambiente de aprendizaje lúdico es un micromundo en el cual se desarrolla la creatividad: las reglas, retos y problemas que permiten el surgimiento de potencialidades, habilidades y conocimientos. Utilizando la fantasía y los distintos medios audiovisuales que trataremos, entran en juego diferentes componentes de la vida, formas colaborativas y retos. Se comprometen nuestros potenciales físicos, mentales, afectivos y creativos. Basándose en el juego, el alumnado puede recrear cualquier situación comunicativa de la vida real con lo cual cumpliríamos uno de los objetivos principales del aprendizaje del idioma extranjero, aumentar el nivel de competencia comunicativa. Para desarrollar dicha competencia también es importante disponer de recursos para la práctica de la pronunciación.

En último lugar queremos hacer referencia al idioma. Algunas partes de este curso están elaboradas en inglés ya que así, entendemos, que el profesorado tiene la oportunidad de practicar y “ refrescar “conocimientos ya adquiridos. Esperamos que con la ayuda de los contenidos de este curso esta labor de la práctica docente sea mucho más fácil y motivadora.

De ahí por tanto la justificación de esta propuesta formativa, cuyo principal objetivo es buscar fórmulas para aumentar la motivación en el alumnado y a la vez evitar el fracaso escolar.

 

Formación
A los alumnos se les envía unas claves para su acceso a la plataforma formativa donde encontrará en formato pdf un tema introductorio sobre el conocimiento y manejo de las herramientas didácticas del curso, junto con todos los contenidos específicos, divididos por temas (en formato pdf), de la materia del curso.

Dichos temas son:

Tema 1. Las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa
Tema 2. Los juegos y el aprendizaje de la lengua extranjera
Tema 3. Tipología de principales juegos lingüísticos
Tema 4. Technological and pedagogical aspects of using audiovisual materials
Tema 5. Activities to make teaching more interesting and to overcome difficulties

Todos los temas, incluido el Introductorio, son de obligado estudio por parte del alumno. La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.

 

Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:

Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso en el que estás inscrito, relativas a la dinámica de trabajo seguida, las utilidades y recursos de nuestra Aula virtual.

Presentación del curso: objetivos, características y programa del curso.

• Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.

• Biblioteca específica del curso: normativa fundamental sobre los contenidos del curso.

Legislación educativa: compendio legislativo de la normativa estatal más importante.

Normativa autonómica: legislación de las Comunidades Autónomas.

• Actualizaciones y noticias: cambios o modificaciones que se van produciendo en el contenido, o normativa relacionada, de los temas solicitados.

Enlaces: direcciones electrónicas de interés.

Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.

Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.

Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes a un curso. La herramienta Foro del Tema te enlaza directamente con esta utilidad, relacionándola con el tema tratado. Además dispones de un Foro sobre los Ejercicios prácticos que debes realizar.

• Evaluación: de los contenidos propuestos en el curso.

Calificaciones: Registro de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas de evaluación.

Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:

• Lectura de la Guía didáctica, que incluye Presentación del curso y Herramientas didácticas.
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización y superación del examen del Tema Introductorio, acerca del manejo de la plataforma formativa.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otros recursos:

Consulta en las tres herramientas de Biblioteca de normativa relacionada, navegación por los Enlaces de interés,...

• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema:

Envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros,...

• Realización de la autoevaluación del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización de la autoevaluación del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización y superación de las autoevaluaciones de cada uno de los temas siguientes.
• Participación en los Foros de los Ejercicios prácticos.
• Realización de los trabajos.
• Uso de las demás utilidades:

Actualizaciones y noticias, revisión de calificaciones,...

• Realización y superación del Examen del Curso.

Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:

Prueba introductoria sobre el manejo del curso: en primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada.

Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.

Prueba diagnóstica sobre los conocimientos previos que posee el alumno: una vez haya realizado dicho examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.

Prueba de autoevaluación de cada tema: una vez realizada, se le presentará una prueba de autoevaluación tipo test sobre cada uno de los temas.

Cada vez que realice una de ellas tendrá disponible la siguiente, y así sucesivamente.

Prueba de Evaluación tipo test de todo el curso: al finalizar la prueba de autoevaluación del último Tema se le propondrá la Prueba final del curso para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen conllevará la no aprobación del curso.

Para superar esta evaluación final dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice puede contener preguntas distintas, de modo que esta prueba exigirá del alumno un esfuerzo continuo.

Superar la prueba significa obtener, al menos, el 80% de respuestas correctas. Por ejemplo, si se proponen 50 preguntas, debe responder correctamente a 40 de ellas.

Tareas o trabajos personales supervisados, que cada alumno realizará, ayudándose de los foros.

Participación en foros.

Envíos de correos al tutor.

Frecuencia de uso del curso.

El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma acreditativo, si:

Obtiene en el Examen, tipo test, final del curso, al menos, el 80 % de respuestas acertadas.

Es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas.

Requerimientos técnicos y de configuración de su equipo para poder realizar este curso

• Ordenador con acceso a Internet
• Permitir que su Navegador acepte cookies
• Una cuenta habilitada de correo electrónico (preferiblemente no de Hotmail)
• Permitir que el Antivirus de su ordenador acepte "pop up" o mensajes emergentes
• Programas que debe tener instalados:

- Internet Explorer (Versión 8.0) y resto de navegadores.
- Word (cualquier versión).
- Adobe Reader o cualquier otro programa lector de archivos PDF.
- Adobe Digital Editions para la descarga de Ebooks (en el caso de cursos que lleven incluido algún Ebook).

 
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