Objetivos del curso
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

Objetivos generales:
• Concienciar a los docentes de la importancia del rol que tienen como agentes formadores e informadores de sus alumnos, capaces de brindarles una educación eficiente y eficaz para hacer frente al problema de las drogodependencias.
• Proveer a los docentes de información actualizada sobre las drogas más frecuentes.
• Suministrar a los docentes orientación sobre cómo fomentar actitudes y pautas de comportamiento que les permitan prevenir el uso y abuso de las drogas.
• Ofrecer a los docentes herramientas que le permitan actuar eficazmente ante la detección de riesgo y/o la presencia de drogas en el ámbito escolar.

Objetivos específicos:
• Sensibilizar a los docentes sobre el fenómeno del consumo de drogas.
• Proveer a los docentes de información actualizada, clara, objetiva y precisa sobre las drogas y la drogodependencia.
• Concienciar a los docentes sobre la importancia de crear en el aula un clima que propicie la comunicación, reforzando la autoestima y la autoimagen adecuadas y consensuando normas que faciliten la convivencia.
• Aumentar las habilidades comunicacionales del docente.
• Proveer a los docentes de herramientas que les permitan favorecer el reforzamiento de actitudes positivas en sus alumnos.
• Orientar a los docentes sobre cómo actuar ante situaciones de riesgo.

Precio, duración y diploma acreditativo
Curso Homologable (sujeto a homologación) por la Administración Pública educativa, para profesores y maestros en todo el ámbito nacional.

Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por la Administración Pública Educativa.

El alumno recibirá el diploma del curso ya homologado una vez que la Administración Educativa ha emitido el correspondiente certificado.

La fecha límite de matriculación de estos cursos es el día viernes posterior a la fecha de inicio de los mismos.

Si eventualmente esta Edición contara con un número de alumnos inferior al requerido, la fecha de inicio del mismo vendría pospuesta.

Para mayor información contacte con eduformaonline 902 11 11 63.

El curso tiene un plazo de duración de 30 días.

Los Cursos “on line” de Formación Permanente del Profesorado
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la educación. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, y la edad del alumnado al cual nos dirigimos, los continuos cambios en la sociedad y en las relaciones personales, así como los avances curriculares y de las ciencias de la educación modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.

La formación docente siempre ha sido, al igual que los diferentes diseños curriculares, un tema de “actualidad”, ya que la escuela debe avanzar al mismo tiempo que lo hace la sociedad. Es común que se plantee la necesidad de una formación permanente desde el siguiente planteamiento: “¿Podría actuar un médico del siglo XIX en un Hospital de la actualidad? . Decididamente no. Ahora bien ¿y un maestro del siglo XIX, podría hacerlo en una escuela actual?”. Todos podemos coincidir en que tendría una mayor facilidad de intervención en la escuela que el médico en el Hospital. Y todos tenemos claro que la escuela, la sociedad, los alumnos, etc han cambiado de manera radical en este siglo.

Dentro del campo de la Enseñanza, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, métodos y conceptos.

Las diferentes Administraciones Educativas, conceden gran importancia al desarrollo profesional de los docentes, recogidas en los diferentes Planes de Formación de cada Comunidad Autónoma. Pero, por diferentes motivos, son muchos los docentes que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.

Para paliar este déficit, le ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line en los que, como alumnos, pueden ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades, sin que por ello pierda calidad.

Desde su domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispone, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que le ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.

La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.


Justificación de un curso de "El docente frente a la droga: prevención y control"
“El uso indebido de las drogas constituye en la actualidad una fuente de problemas en diferentes ámbitos, afectando finalmente a todas las sociedades.

En España, el Plan de Acción 2005-2008 de la Estrategia Nacional sobre Drogas 2000-2008, se plantea que, cada año, más de un millón de familias sufren las consecuencias del uso y abuso de drogas varias, mueren más de 20.000 personas y son ingresados más de 4.000 por psicosis inducidas como consecuencias de la ingesta de estas mismas.

Quizás, lo más preocupante de todo ello no son solo estas cifras que de por sí ya alarman, sino otros elementos que han sido detectados.
De estos elementos destacaremos: el aumento en la demanda y consumo de diversas drogas, la creciente percepción social de, por un lado, disminución del riesgo en relación con el consumo de éstas y, por el otro, de creciente accesibilidad a las mismas y, finalmente, un aumento en las cifras que registran los daños de diversa índole a la salud como consecuencia de su uso.

Las drogas, y el sitio que ocupan a nivel social, constituyen uno de los problemas más complejos de la sociedad actual, cuyo abordaje ha de ser necesariamente multifactorial porque tiene relación e influencia en las áreas familiar, laboral, económica y cultural.

Es obvio que una de las repercusiones más grandes se produce en el nivel personal, tanto de quien consume, como de quienes rodean al consumidor.

Nuestra sociedad, posee un ritmo de vida acelerado que impide la adecuada asimilación de los diferentes cambios que a diario se viven; es una sociedad que promueve, en muchos casos, situaciones de frustración que difícilmente pueden ser manejadas por jóvenes que no se sientan adaptados, queridos, protegidos y seguros de sí mismos, ya que plantea modelos poco realistas de éxito, belleza y satisfacción, en donde la autorrealización tiene poca cabida.

Por ello, el eje más importante de la Estrategia Nacional sobre Drogas es la prevención en los ámbitos prioritarios de familia y escuela.

La importancia del ámbito educativo es clara: el centro docente es, después del hogar familiar, el lugar en donde los niños y jóvenes pasan más horas. Lugar por excelencia en donde los estudiantes se relacionan con su grupo de pares e intercambian información y experiencias. Incluso puede ser lugar de iniciación en esta materia.

La labor educativa diaria del docente es de un valor incalculable. Es también una labor formativa implícita en cada una de las actitudes del docente en el aula de clase y fuera de ella.

Por esta razón, el que los docentes posean información actualizada sobre las drogas y la drogodependencia - así como algunas herramientas comunicacionales que les permitan abordar estos temas sin dudas ni recelos, que les permitan crear un clima adecuado en el aula - es considerado muy relevante.

También es importante utilizar este curso para abordar temas como la necesidad de crear conciencia y adoptar una actitud participativa en relación al tema de las drogas y la drogodependencia. Saber cómo puede afectar este problema al docente y a los centros escolares.

Conocer el problema y estar informado es el primer paso para la prevención.

Es probable que algunos docentes no tengan claros conceptos como la prevención: tipos, modelos, modalidades, niveles, y, por tanto, desconozcan el papel tan importante que pueden llegar a desempeñar como agentes activos en el proceso de prevención, de cara a sus alumnos.

El docente puede, en su labor diaria, reforzar conductas y actitudes adecuadas y positivas que posicionen al alumno con claridad a elegir decir “no”.

Para un docente, generalmente cargado de tareas y responsabilidades, y con el tiempo muy limitado, es difícil poder obtener la formación e información necesarias que le permitan actuar como agente de prevención.

A veces se plantea que la escasa participación e involucración de los docentes en muchos de los programas de prevención, o como agentes activos de prevención en sus respectivos centros educativos, responde al desinterés; la realidad es bien distinta. Los centros educativos y sus docentes también están inmersos en esta sociedad cambiante, muchas veces agresiva hacia quienes son figuras de autoridad no parentales.

Con este curso, en ningún caso se pretende convertirlos en especialistas en la materia, solo proveerlos de la información necesaria para conocer la situación y alcance del problema y cómo pueden colaborar activamente en esta materia.

El docente tiene que responder a las nuevas demandas de formación e información de sus alumnos, por ello, ha de estar preparado para hacer frente a situaciones diversas relacionadas con los tipos de drogas que se encuentran en el entorno docente y social.
No es solo saber qué decir, sino también saber cómo actuar en cada caso, con un mínimo de confianza y seguridad, y teniendo información para saber cuándo, cómo y dónde pedir ayuda.

Dichos temas son:

Tema 1. Aproximación a las drogas.
Tema 2. Las drogas.
Tema 3. El consumo de drogas.
Tema 4. La prevención.
Tema 5. El docente como agente de prevención.
Tema 6. La dinámica educativa y las estrategias de prevención.

Todos los temas, incluido el Introductorio, son de obligado estudio por parte del alumno. La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.

Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:

• Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso en el que estás inscrito, relativas a la dinámica de trabajo seguida, las utilidades y recursos de nuestra Aula virtual.

• Presentación del curso: objetivos, características y programa del curso.

• Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.

• Biblioteca específica del curso: normativa fundamental sobre los contenidos del curso.

• Legislación educativa: compendio legislativo de la normativa estatal más importante.

• Normativa autonómica: legislación de las Comunidades Autónomas.

• Actualizaciones y noticias: cambios o modificaciones que se van produciendo en el contenido, o normativa relacionada, de los temas solicitados.

• Enlaces: direcciones electrónicas de interés.

• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.

• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.

• Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes a un curso.

• Evaluación: de los contenidos propuestos en el curso.

• Calificaciones: Registro de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas de evaluación.

• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:

• Lectura de la Guía didáctica, que incluye Presentación del curso y Herramientas didácticas.
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización del examen del Tema Introductorio, acerca del manejo de la plataforma formativa.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otros recursos:

Consulta en las tres herramientas de Biblioteca de normativa relacionada, navegación por los Enlaces de interés,...

• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema:

Envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros,...

• Realización de la autoevaluación del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización de la autoevaluación del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización de las autoevaluaciones de cada uno de los temas siguientes.
• Participación en los Foros de los Ejercicios prácticos.
• Realización de los trabajos.
• Uso de las demás utilidades:

Actualizaciones y noticias, revisión de calificaciones,...

• Realización y superación del Examen del Curso.

Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:

• Prueba introductoria sobre el manejo del curso: en primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada.

Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.

• Prueba diagnóstica sobre los conocimientos previos que posee el alumno: una vez haya realizado dicho examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.

• Prueba de autoevaluación de cada tema: una vez realizada, se le presentará una prueba de autoevaluación tipo test sobre cada uno de los temas.

Cada vez que realice una de ellas tendrá disponible la siguiente, y así sucesivamente.

• Prueba de Evaluación tipo test de todo el curso: al finalizar la prueba de autoevaluación del último Tema se le propondrá la Prueba final del curso para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen conllevará la no aprobación del curso.

Para superar esta evaluación final dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice puede contener preguntas distintas, de modo que esta prueba exigirá del alumno un esfuerzo continuo.

Superar la prueba significa obtener, al menos, el 80% de respuestas correctas. Por ejemplo, si se proponen 50 preguntas, debe responder correctamente a 40 de ellas.

• Tareas o trabajos personales supervisados, que cada alumno realizará, ayudándose de los foros.

• Participación en foros evaluables.

• Envíos de correos al tutor.

• Frecuencia de uso del curso.

El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma acreditativo, si:

• Obtiene en el Examen, tipo test, final del curso, al menos, el 80 % de respuestas acertadas.

• Es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas.

• Participa en los foros evaluables propuestos.

Requerimientos técnicos y de configuración de su equipo para poder realizar este curso

• Ordenador con acceso a Internet
• Permitir que su Navegador acepte cookies
• Una cuenta habilitada de correo electrónico (preferiblemente no de Hotmail)
• Permitir que el Antivirus de su ordenador acepte "pop up" o mensajes emergentes
• Programas que debe tener instalados:

- Internet Explorer (Versión 7.0 o superior) o Mozilla Firefox (cualquier versión). - Word (cualquier versión). - Adobe Reader o cualquier otro programa lector de archivos PDF. - Adobe Digital Editions para la descarga de Ebooks (en el caso de cursos que lleven incluido algún Ebook).