Objetivos del curso
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

a) Identificar los déficit más comunes en lo que a la adquisición del lenguaje se refiere.
b) Reconocer la importancia de los fundamentos de la enseñanza de la lengua para la enseñanza bilingüe.
c) Adquirir conocimientos sobre centros bilingües en funcionamiento
d) Saber programar procesos de enseñanza - aprendizaje relacionados con el bilingüismo
e) Conocer la riqueza lingüística de Europa
f) Conocer las características principales del bilingüismo y del plurilingüismo
g) Saber cómo se imparte una clase en otro idioma
h) Conocer la política plurilingüe europea en la cuál está basada la actual legislación europea.

Precio, duración y diploma acreditativo
Curso Homologable (sujeto a homologación) por la Administración Pública educativa, para profesores y maestros en todo el ámbito nacional.

Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por la Administración Pública Educativa.

El alumno recibirá el diploma del curso ya homologado una vez que la Administración Educativa ha emitido el correspondiente certificado.

La fecha límite de matriculación de estos cursos es el día viernes posterior a la fecha de inicio de los mismos.

Si eventualmente esta Edición contara con un número de alumnos inferior al requerido, la fecha de inicio del mismo vendría pospuesta.

Para mayor información contacte con eduformaonline 902 11 11 63.

El curso tiene un plazo de duración de 70 días.

Los Cursos “on line” de Formación Permanente del Profesorado
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la educación. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, y la edad del alumnado al cual nos dirigimos, los continuos cambios en la sociedad y en las relaciones personales, así como los avances curriculares y de las ciencias de la educación modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.

La formación docente siempre ha sido, al igual que los diferentes diseños curriculares, un tema de “actualidad”, ya que la escuela debe avanzar al mismo tiempo que lo hace la sociedad. Es común que se plantee la necesidad de una formación permanente desde el siguiente planteamiento: “¿Podría actuar un médico del siglo XIX en un Hospital de la actualidad? . Decididamente no. Ahora bien ¿y un maestro del siglo XIX, podría hacerlo en una escuela actual?”. Todos podemos coincidir en que tendría una mayor facilidad de intervención en la escuela que el médico en el Hospital. Y todos tenemos claro que la escuela, la sociedad, los alumnos, etc han cambiado de manera radical en este siglo.

Dentro del campo de la Enseñanza, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, métodos y conceptos.

Las diferentes Administraciones Educativas, conceden gran importancia al desarrollo profesional de los docentes, recogidas en los diferentes Planes de Formación de cada Comunidad Autónoma. Pero, por diferentes motivos, son muchos los docentes que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.

Para paliar este déficit, le ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line en los que, como alumnos, pueden ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades, sin que por ello pierda calidad.

Desde su domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispone, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que le ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.

La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.


Justificación de un curso de "Bilingüismo y desarrollo del lenguaje"
Las diferentes Administraciones Educativas conceden gran importancia al desarrollo profesional de los docentes, recogidas en los diferentes Planes de Formación Permanente del Profesorado.

La extensión y universalización de la educación ha supuesto un avance sustancial hacia la efectiva igualdad de oportunidades. Con la LOE (Ley Orgánica de Educación 2/2006, de 3 de mayo), se insiste aún más en estos principios. Esta igualdad de oportunidades no sólo hay que considerarla a nivel nacional, sino tener en cuenta, también, la realidad europea. En la mayoría de los países miembros de la Unión Europea, el idioma extranjero se inicia a corta edad para provocar en el niñ@ conocimientos similares a los que aprende en su lengua materna. De ahí la insistencia de las Administraciones Educativas en la enseñanza bilingüe.

Hoy en día el bilingüismo es un tema muy discutido en educación por varias razones. Por un lado España cada día está más imbricada en la Unión Europea, hecho que trae como consecuencia la necesidad de manejar al menos un idioma (a parte de la lengua materna) de los países miembros de la Unión. Generalmente este idioma suele ser el inglés. Por otra parte, debemos tener en cuenta que muchos españoles ya son bilingües porque su Comunidad Autónoma tiene dos idiomas oficiales. Si a esto le añadimos el idioma extranjero, ya estaríamos hablando de plurilingüismo. Este fenómeno también concierne a todos los inmigrantes (much@s de ell@s alumn@s de incorporación tardía) que aparte de su propia lengua, tienen que saber español y el idioma extranjero que se les enseña en su Centro.

También es cierto que. dado el gran número de fracaso escolar y mucho de ello debido a la asignatura de lengua (ya sea extranjera o materna) debemos reflexionar sobre las formas de aprendizaje de esta asignatura. Y sobre todo debemos tener en cuenta que problemas se pueden encontrar l@s niñ@s en cualquier etapa educativa a la hora de adquirir uno o varios idiomas.

En último lugar es importante para el profesorado conocer los distintos proyectos y planes de bilingüismo y/o plurilingüismo que existen para estar capacitado, en un momento dado, a la hora de impartir clase en otro idioma ya sea extranjero o co-oficial.

Con este curso pretendemos que los docentes profundicen en el sentido y necesidad de una enseñanza bilingüe y que adquieran las estrategias necesarias para llevar la misma a la realidad de sus aulas.

Dichos temas son:

Tema 1. Conceptos básicos sobre la comunicación y el lenguaje
Tema 2. Descripción y análisis de los componentes del lenguaje
Tema 3. Lenguaje y pensamiento en la Educación Infantil
Tema 4. El desarrollo del lenguaje en la Educación Primaria
Tema 5. Adquisición del lenguaje oral en la Educación Primaria.
Tema 6. Adquisición del lenguaje escrito en la Educación Primaria
Tema 7. El tratamiento del lenguaje y la lengua en la Educación Secundaria
Tema 8.  Dificultades en la adquisición del lenguaje hablado.
Tema 9. Dificultades y problemas en la adquisición del lenguaje escrito
Tema 10. Definición y conceptos de bilingüismo y plurilingüísmo
Tema 11. Tratamiento del multilingüísmo en España, Europa y el mundo
Tema 12. El fomento del plurilingüísmo
Tema 13. El aprendizaje temprano de un segundo idioma
Tema 14. Modelo de un CP bilingüe español – inglés
Tema 15. Modelo de un IES bilingüe español – alemán
Tema 16. Formación Profesional y bilingüismo
Tema 17. El Intercambio lingüístico-cultural
Tema 18. Europa y las lenguas
Tema 19. El Portfolio Europeo de las lenguas
Tema 20. Unidades didácticas y aplicaciones prácticas para Educación Infantil y Primaria
Tema 21. Unidad Didáctica para Educación Secundaria Obligatoria
Tema 22. Unidad Didáctica para Educación Secundaria Post-Obligatoria

Todos los temas, incluido el Introductorio, son de obligado estudio por parte del alumno. La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.

Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:

• Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso en el que estás inscrito, relativas a la dinámica de trabajo seguida, las utilidades y recursos de nuestra Aula virtual.

• Presentación del curso: objetivos, características y programa del curso.

• Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.

• Biblioteca específica del curso: normativa fundamental sobre los contenidos del curso.

• Legislación educativa: compendio legislativo de la normativa estatal más importante.

• Normativa autonómica: legislación de las Comunidades Autónomas.

• Actualizaciones y noticias: cambios o modificaciones que se van produciendo en el contenido, o normativa relacionada, de los temas solicitados.

• Enlaces: direcciones electrónicas de interés.

• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.

• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.

• Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes a un curso.

• Evaluación: de los contenidos propuestos en el curso.

• Calificaciones: Registro de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas de evaluación.

• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:

• Lectura de la Guía didáctica, que incluye Presentación del curso y Herramientas didácticas.
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización del examen del Tema Introductorio, acerca del manejo de la plataforma formativa.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otros recursos:

Consulta en las tres herramientas de Biblioteca de normativa relacionada, navegación por los Enlaces de interés,...

• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema:

Envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros,...

• Realización de la autoevaluación del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización de la autoevaluación del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización de las autoevaluaciones de cada uno de los temas siguientes.
• Participación en los Foros de los Ejercicios prácticos.
• Realización de los trabajos.
• Uso de las demás utilidades:

Actualizaciones y noticias, revisión de calificaciones,...

• Realización y superación del Examen del Curso.

Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:

• Prueba introductoria sobre el manejo del curso: en primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada.

Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.

• Prueba diagnóstica sobre los conocimientos previos que posee el alumno: una vez haya realizado dicho examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.

• Prueba de autoevaluación de cada tema: una vez realizada, se le presentará una prueba de autoevaluación tipo test sobre cada uno de los temas.

Cada vez que realice una de ellas tendrá disponible la siguiente, y así sucesivamente.

• Prueba de Evaluación tipo test de todo el curso: al finalizar la prueba de autoevaluación del último Tema se le propondrá la Prueba final del curso para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen conllevará la no aprobación del curso.

Para superar esta evaluación final dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice puede contener preguntas distintas, de modo que esta prueba exigirá del alumno un esfuerzo continuo.

Superar la prueba significa obtener, al menos, el 80% de respuestas correctas. Por ejemplo, si se proponen 50 preguntas, debe responder correctamente a 40 de ellas.

• Tareas o trabajos personales supervisados, que cada alumno realizará, ayudándose de los foros.

• Participación en foros evaluables.

• Envíos de correos al tutor.

• Frecuencia de uso del curso.

El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma acreditativo, si:

• Obtiene en el Examen, tipo test, final del curso, al menos, el 80 % de respuestas acertadas.

• Es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas.

• Participa en los foros evaluables propuestos.

 

Requerimientos técnicos y de configuración de su equipo para poder realizar este curso

• Ordenador con acceso a Internet
• Permitir que su Navegador acepte cookies
• Una cuenta habilitada de correo electrónico (preferiblemente no de Hotmail)
• Permitir que el Antivirus de su ordenador acepte "pop up" o mensajes emergentes
• Programas que debe tener instalados:

- Internet Explorer (Versión 7.0 o superior) o Mozilla Firefox (cualquier versión). - Word (cualquier versión). - Adobe Reader o cualquier otro programa lector de archivos PDF. - Adobe Digital Editions para la descarga de Ebooks (en el caso de cursos que lleven incluido algún Ebook).