Objetivos del curso
Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

• Descubrir qué se entiende por superdotación, viendo la evolución histórica del concepto, sus diferentes concepciones,  sabiendo distinguirlos de otros alumnos: precoces, talentosos....

• Analizar las principales características de los alumnos con sobredotación intelectual y de sus peculiares necesidades educativas

• Descubrir la importancia de la detección precoz de cara a la optimización de cualquier planteamiento educativo .

• Conocer en profundidad las principales disposiciones normativas que regulan en la actualidad, tanto a nivel nacional como autonómico, la atención al alumnado con sobredotación intelectual, como referente básico y primero a la hora de actuar sobre dicho alumnado

• Analizar los principales programas básicos que existen en la atención educativa de estos alumnos. Poder reflexionar sobre la idoneidad de cada uno de ellos en las distintas situaciones educativas que se pueden plantear.

• Descubrir las principales líneas de actuación que deben regir la atención educativa con estos alumnos dentro del centro y del aula.

• Familiarizarse con las principales peculiaridades que tienen las ACIs del alumnado con sobredotación intelectual

• Utilizar recursos, materiales e instrumentos así como experiencias educativas que puedan aplicarse en el grupo-clase donde se encuentra el alumno/a con sobredotación.

• Profundizar en el conocimiento de las principales actuaciones metodológicas a realizar con el alumnado con sobredotación intelectual.

• Reflexionar sobre la importancia clave que tiene la familia del alumno/a con sobredotación intelectual para su desarrollo integral

• Habituarse a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo de la función docente con el alumnado con sobredotación intelectual

Objetivos específicos
Al finalizar el curso el alumno deberá haber adquirido, al menos, un adecuado conocimiento teórico-práctico de:

• La evolución histórica que ha tenido tanto la concepción de la sobredotación intelectual como la atención educativa que se le ha aplicado a este alumnado.

• Los aspectos generales que debemos tener en cuenta a la hora de identificar a esta población así como de los instrumentos para llevar a cabo la evaluación, en donde se pueden incluir un amplísimo compendio de pruebas de todo tipo: Escalas y/o inventarios para la detección de la sobredotación, autoinformes y escalas de detección para familias, tests de Inteligencia, baterías de aptitudes, tests de creatividad...

• Los textos legales relacionados con la sobredotación intelectual, que si bien no están ya vigentes sirven para comprender mejor los actuales al poder analizar su evolución histórica.

• Lo que se entiende tanto por aceleración, agrupamiento y enriquecimiento. Formas de poder aplicarlas y programas para ser desarrollados tanto en el aula como a nivel extracurricular.

• El perfil ideal del maestro del niño superdotado y que puede hacer cada docente para intentar conseguirlo.

• El significado de los apoyos educativos sobre el alumnado con sobredotación intelectual.

• Como llevar a cabo adaptaciones al qué, cómo y cuándo enseñar, y al qué y cómo evaluar en el alumnado con sobredotación intelectual

• Las principales líneas que debe seguir la intervención orientadora con alumnos superdotados

• Los mecanismos y/o  recursos para optimizar la participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos con sobredotación intelectual

• Un amplio banco de recursos, tanto bibliográficos como de internet para profundizar y ampliar los conocimientos que sobre el alumnado con sobredotación intelectual han sido expuestos en este documento.

Precio, duración y diploma acreditativo
Curso Homologable (sujeto a homologación) por la Administración Pública educativa, para profesores y maestros en todo el ámbito nacional.

Una vez finalizado el curso será solicitada su homologación por la Administración Pública Educativa.

El alumno recibirá el diploma del curso ya homologado una vez que la Administración Educativa ha emitido el correspondiente certificado.

La fecha límite de matriculación de estos cursos es el día viernes posterior a la fecha de inicio de los mismos.

Si eventualmente esta Edición contara con un número de alumnos inferior al requerido, la fecha de inicio del mismo vendría pospuesta.

Para mayor información contacte con eduformaonline 902 11 11 63.

El curso tiene un plazo de duración de un mes.

Los Cursos “on line” de Formación Permanente del Profesorado
Cada día se hace más evidente la necesidad imperiosa del reciclaje continuo de los profesionales de la educación. Sea cual fuere nuestro ámbito de trabajo, y la edad del alumnado al cual nos dirigimos, los continuos cambios en la sociedad y en las relaciones personales, así como los avances curriculares y de las ciencias de la educación modifican rápidamente los conceptos y elementos condicionantes de nuestro quehacer cotidiano.

La formación docente siempre ha sido, al igual que los diferentes diseños curriculares, un tema de “actualidad”, ya que la escuela debe avanzar al mismo tiempo que lo hace la sociedad. Es común que se plantee la necesidad de una formación permanente desde el siguiente planteamiento: “¿Podría actuar un médico del siglo XIX en un Hospital de la actualidad? . Decididamente no. Ahora bien ¿y un maestro del siglo XIX, podría hacerlo en una escuela actual?”. Todos podemos coincidir en que tendría una mayor facilidad de intervención en la escuela que el médico en el Hospital. Y todos tenemos claro que la escuela, la sociedad, los alumnos, etc han cambiado de manera radical en este siglo.

Dentro del campo de la Enseñanza, es necesario un proceso de acomodación a nuevos parámetros, métodos y conceptos.

Las diferentes Administraciones Educativas, conceden gran importancia al desarrollo profesional de los docentes, recogidas en los diferentes Planes de Formación de cada Comunidad Autónoma. Pero, por diferentes motivos, son muchos los docentes que al terminar su jornada de trabajo no encuentran el estímulo suficiente para asistir de manera metódica, constante y puntual a los proyectos formativos presenciales, ofertados por las distintas instituciones.

Para paliar este déficit, le ofrecemos este Curso de Formación Continuada on line en los que, como alumnos, pueden ajustar el proceso de aprendizaje a sus propias necesidades, sin que por ello pierda calidad.

Desde su domicilio o desde el propio centro de trabajo, en el momento del día que cada cual decida, dispone, de una parte, de multitud de recursos didácticos y documentación especifica y actualizada y, de otra, de un equipo de profesionales expertos que le ayudarán a resolver cuantas dificultades puedas encontrar.

La validez de nuestra metodología didáctica, la eficacia de nuestro innovador sistema evaluativo, una acción tutorial cualificada y una atención personalizada hacia cada alumno, junto a la excelencia de nuestros contenidos, garantizan una preparación de calidad.


Justificación de un curso de "El alumnado con altas capacidades intelectuales (superdotados): guía para poder trabajar en el aula"
La escolarización del alumnado que presenta altas capacidades intelectuales, con frecuencia, plantea problemas específicos como la aparición de dificultades de adaptación, desinterés, marginación e incluso fracaso y abandono escolar. La atención a sus características singulares acarrea, con frecuencia, problemas a los centros escolares que el sistema debe prever y responder adecuadamente.

La Ley Orgánica 2/2006, de Educación, incluyó al alumnado con estas características entre los que necesitan medidas específicas de apoyo educativo;  su escolarización ha de regirse por los principios de normalización e inclusión. En primer lugar, se atribuye a las Administraciones educativas la identificación temprana del alumnado con altas capacidades intelectuales, valorar sus capacidades y necesidades educativas especiales con el fin de poder adoptar planes de actuación adecuados a las mismas, y la obligación de proporcionar los recursos tanto materiales como humanos de apoyo para alcanzar esos logros.

Se hace necesario que ofrezcamos una respuesta de calidad a la diversidad, un currículum óptimo para cada alumno y alumna, el que cada uno necesite. El alumnado con sobredotación intelectual es una parte de esa diversidad, y contrariamente a lo que se piensa, no resulta fácil organizar una respuesta adaptada a sus necesidades. La organización de la respuesta que hemos de proporcionarles (que ha de ser planificada, desarrollada y evaluada con rigor) debe responder a sus necesidades de conocimiento, de motivación, de curiosidad y, en definitiva, de desarrollo global e integral como persona y debería incluir.

Esta publicación, organizada en diversos capítulos a lo largo de los cuáles se van desgranando diferentes aportaciones teórico-prácticas en este tema, pretende facilitar el acercamiento a estos alumnos y alumnas para conocerlos, comprenderlos mejor y dar respuesta a sus necesidades personales, escolares, sociales y familiares.

Queremos acercarnos con ello a favorecer la consecución, en cada persona, del máximo desarrollo de su potencial humano.. pretendemos tener un mayor conocimiento sobre el alumnado con Sobredotación intelectual y las técnicas, estrategias y metodología más adecuadas a sus necesidades educativas, teniendo en cuenta la gran heterogeneidad que existe entre este colectivo. Requieren unas ayudas especiales, pero no centros ni aulas distintas Para adecuar nuestra respuesta educativa es necesario que conozcamos a fondo sus posibilidades, circunstancias y necesidades para orientar de manera adecuada su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Dichos temas son:

Tema 1. Los alumnos con altas capacidades intelectuales (AA.CC.).
Tema 2: Identificación del alumnado con AA.CC.
Tema 3: La sobredotación intelectual en nuestra normativa educativa.
Tema 4: Programas básicos ante la superdotación.
Tema 5: El trabajo educativo con estos alumnos.

Todos los temas, incluido el Introductorio, son de obligado estudio por parte del alumno. La estructura y organización de todos los temas responde a unos criterios editoriales normalizados, ampliamente contrastados y reconocidos.

Características y recursos del curso
El entorno de aprendizaje en el que se enmarca el curso está constituido por una serie de elementos didácticos que enumeramos a continuación:

• Guía didáctica: manual de instrucciones sobre el curso en el que estás inscrito, relativas a la dinámica de trabajo seguida, las utilidades y recursos de nuestra Aula virtual.

• Presentación del curso: objetivos, características y programa del curso.

• Ejercicios prácticos o Tareas: que el alumno debe entregar a lo largo del curso.

• Biblioteca específica del curso: normativa fundamental sobre los contenidos del curso.

• Legislación educativa: compendio legislativo de la normativa estatal más importante.

• Normativa autonómica: legislación de las Comunidades Autónomas.

• Actualizaciones y noticias: cambios o modificaciones que se van produciendo en el contenido, o normativa relacionada, de los temas solicitados.

• Enlaces: direcciones electrónicas de interés.

• Calendario personal: para programar el estudio y la preparación, al cual pueden acceder alumno y tutor.

• Correo personal: para comunicarse con compañeros, tutores y demás personal administrativo, y de recursos didácticos e informáticos.

• Foro del curso: lugar donde se puede debatir, comentar y conversar en público; de acceso disponible para todos los participantes a un curso. La herramienta Foro del Tema te enlaza directamente con esta utilidad, relacionándola con el tema tratado. Además dispones de un Foro sobre los Ejercicios prácticos que debes realizar.

• Evaluación: de los contenidos propuestos en el curso.

• Calificaciones: Registro de las calificaciones obtenidas en las distintas pruebas de evaluación.

• Tutorías online: El alumno contará, durante todo el desarrollo del curso, con la posibilidad de comunicarse con los tutores, para consultar dudas, problemas, compartir opiniones, etc. Para ello se pone a su disposición el correo electrónico, interno del curso, que el tutor atenderá de manera personalizada, y el foro, que permitirá debatir, preguntar y responder sobre temas de distinto interés.

Proceso de preparación
La secuencia de estudio y uso de este curso debe seguir las siguientes pautas:

• Lectura de la Guía didáctica, que incluye Presentación del curso y Herramientas didácticas.
• Estudio del Tema Introductorio.
• Realización y superación del examen del Tema Introductorio, acerca del manejo de la plataforma formativa.
• Realización de la prueba diagnóstica para comprobar los conocimientos previos.
• Organización del estudio, plasmándolo en el Calendario personal.
• Estudio del Tema 1.
• Utilización de otros recursos: Consulta en las tres herramientas de Biblioteca de normativa relacionada, navegación por los Enlaces de interés,...
• Utilización de las herramientas de comunicación sobre este tema:
Envío de dudas por correo o foro a los tutores, participación en los foros,...
• Realización de la autoevaluación del Tema 1.
• Estudio del Tema 2.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre este tema.
• Realización de la autoevaluación del Tema 2.
• Estudio de los siguientes temas del curso.
• Utilización de otros recursos y de las herramientas de comunicación sobre estos temas.
• Realización y superación de las autoevaluaciones de cada uno de los temas siguientes.
• Participación en los Foros de los Ejercicios prácticos.
• Realización de los trabajos.
• Uso de las demás utilidades: Actualizaciones y noticias, revisión de calificaciones,...
• Realización y superación del Examen del Curso.

Evaluación
El sistema de evaluación consta de los siguientes elementos:

• Prueba introductoria sobre el manejo del curso: en primer lugar el alumno debe afrontar una prueba inicial acerca del manejo del sistema metodológico propuesto en el curso y de la plataforma informática usada.

Dicha explicación la encontrará en el Tema Introductorio que se propone.

• Prueba diagnóstica sobre los conocimientos previos que posee el alumno: una vez haya realizado dicho examen tendrá acceso a una prueba diagnóstica para conocer el nivel de conocimientos de que dispone acerca de los contenidos que se expondrán en el curso.

• Prueba de autoevaluación de cada tema: una vez realizada, se le presentará una prueba de autoevaluación tipo test sobre cada uno de los temas.

Cada vez que realice una de ellas tendrá disponible la siguiente, y así sucesivamente.

• Prueba de Evaluación tipo test de todo el curso: al finalizar la prueba de autoevaluación del último Tema se le propondrá la Prueba final del curso para comprobar que su aprendizaje global ha sido satisfactorio. La no superación de este examen conllevará la no aprobación del curso.

Para superar esta evaluación final dispone de intentos ilimitados. Cada uno de los exámenes que realice puede contener preguntas distintas, de modo que esta prueba exigirá del alumno un esfuerzo continuo.

Superar la prueba significa obtener, al menos, el 80% de respuestas correctas. Por ejemplo, si se proponen 50 preguntas, debe responder correctamente a 40 de ellas.

• Tareas o trabajos personales supervisados, que cada alumno realizará, ayudándose de los foros.

• Participación en foros.

• Envíos de correos al tutor.

• Frecuencia de uso del curso.

El alumno habrá aprobado el curso, y tendrá derecho a la obtención del diploma acreditativo, si:

• Obtiene en el Examen, tipo test, final del curso, al menos, el 80 % de respuestas acertadas.

• Es calificado como apto en todas las Tareas de tipo práctico propuestas.

Requerimientos técnicos y de configuración de su equipo para poder realizar este curso

• Ordenador con acceso a Internet
• Permitir que su Navegador acepte cookies
• Una cuenta habilitada de correo electrónico (preferiblemente no de Hotmail)
• Permitir que el Antivirus de su ordenador acepte "pop up" o mensajes emergentes
• Programas que debe tener instalados:

- Internet Explorer (Versión 7.0 o superior) o Mozilla Firefox (cualquier versión). - Word (cualquier versión). - Adobe Reader o cualquier otro programa lector de archivos PDF. - Adobe Digital Editions para la descarga de Ebooks (en el caso de cursos que lleven incluido algún Ebook).